Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 1 июня 2015 года № 348
Об утверждении Концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан
В соответствии с пунктом 1 Комплекса мер по дальнейшему развитию инклюзивного образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 19 декабря 2014 года № 534 ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить прилагаемые Концептуальные подходы к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан.
2. Департаментам дошкольного и среднего образования, информационных технологий (Жонтаева Ж.А.), модернизации профессионально-технического и послесреднего образования (Мадеев С.М.), высшего и послевузовского образования, международного сотрудничества (Исмагулова С.С.) обеспечить реализацию Концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан.
3. Департаменту дошкольного и среднего образования, информационных технологий (Жонтаева Ж.А.):
1) довести настоящий приказ до сведения управлений образования областей, городов Астана и Алматы;
2) разместить настоящий приказ на сайте Министерства образования и науки Республики Казахстан.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра Имангалиева Е.Н.
5. Настоящий приказ вступает в силу со дня его подписания.
Утверждены
приказом Министра образования
и науки Республики Казахстан
Республики Казахстан
от 1 июня 2015 года № 348
Концептуальные подходы
к развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан
Содержание
Введение
1. Анализ текущей ситуации
2. Стратегические направления концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования
3. Механизмы реализации концептуальных подходов к развитию инклюзивного образования
4. Ожидаемые результаты и этапы реализации концептуальных подходов
Введение
В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства» развитие системы образования признано одним из важнейших приоритетов государственной политики.
К основным принципам государственной политики в области образования относятся равенство прав всех на получение качественного образования и доступность образования всех уровней для населения с учетом интеллектуального развития, психофизиологических и индивидуальных особенностей каждого гражданина (пункты 1, 2 статьи 3 Закона РК «Об образовании»).
Инклюзивное образование является одним из процессов трансформации системы образования, ориентированным на формирование условий доступности качественного образования для всех. Оно предполагает включение детей с особыми образовательными потребностями независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей в общеобразовательную среду, устранение всех барьеров для получения ими качественного образования, их социальную адаптацию и интеграцию в социум.
