08.07.2008
Если не ЕНТ, то что?
При всем несовершенстве единого тестирования лучшей системы оценки знаний нет, считает директор РФМШ
Розлана ТАУКИНА, 06.07.2008
Мы уже писали о том, что в Казахстане в этом году система единого национального тестирования засбоила, что заставило даже министра образования сказать: «ЕНТ себя дискредитировало». На следующий день он поправился, но осадок, как говорится, все равно остался. Ведь в данном случае ошибка машины может стоить слишком дорого - будущего молодых людей.
Впрочем, несмотря на все проколы, у ЕНТ есть убежденные сторонники - такие, например, как директор Республиканской специализированной физико-математической школы для одаренных детей им. Жаутыкова Кайрош Макишев. Выпускник МГУ, кандидат математических наук, он уверен - альтернативы ЕНТ при всех его недостатках нет.
В ЕНТ не вижу проблемы
Кайрош Бексеитович, как в этом году прошло тестирование в вашей школе? Отличники двоек не получали?
- Нет, у нас все прошло нормально, в рабочем режиме. В этом году наша школа выпустила 186 выпускников - из 43 претендентов 40 получили «Алтын белгi». Это самый большой показатель отличников в истории школы. 147 выпускников набрали 100 баллов и выше, один получил максимальные 125 баллов - таких детей по Казахстану только трое.
Какую позицию лично Вы занимаете в спорах об эффективности ЕНТ? Вы согласны с мнением, что тестирование детям сдавать сложнее, чем экзамены, и что учитель на экзаменах видит реальные знания?
- Я работаю директором этой школы пять лет, столько же лет действует в Казахстане ЕНТ. Думаю, это был смелый шаг для тогдашнего министра Кулекеева. У ЕНТ с первого года было много противников. Но с каждым годом система улучшается - на ошибках учатся, исправляют их. Я постоянно слежу за результатами наших учеников - никаких трудностей для подготовленных детей нет. Если они трудятся весь год, умеют думать и логически мыслить, то зубрить ничего не надо.
В этом году в РФМШ средний балл оказался 107, в предыдущие годы было 106 баллов, еще раньше - 102. Слышал предложения сделать два ЕНТ. Один - выпускной, а второй, более дифференцированный и сложный, для поступления в вузы. Думаю, что нужно время, чтобы найти свой казахстанский вариант.
Так Вы считаете, что ЕНТ объективно оценивает знания детей?
- Очень важно, что сейчас создана конкурентная рыночная среда. Раньше государственные гранты распределялись между вузами, а приемные комиссии университетов распоряжались, кому этот грант дать - вуз отбирал детей по своему усмотрению. А теперь, если ученик выигрывает грант, то сам выбирает вуз, в котором будет учиться. Это совсем иные, более демократичные условия - можно выбрать государственный или частный вуз, только открывшийся или с солидной историей… Теперь не абитуриент зависит от вуза, а рейтинг вуза зависит от выбора абитуриента.
При этом детям не надо ехать в столицу или областной центр для поступления в вуз, получив аттестат, они могут определиться в зависимости от результатов тестирования.
То, что Вы перечисляете, - прекрасно, но не имеет отношения собственно к оценке знаний. Эти преимущества относятся скорее к борьбе с коррупцией или экономности…
- Самая главная цель ЕНТ - это как раз объективность оценки знаний. В свое время получение золотой медали было делом местечковым. Она присуждалась школой - сами десять лет учили, сами поддерживали своего ученика и планировали эту золотую медаль.
А единое тестирование дает общий критерий оценки знаний. Если мы даем детям образование, то мы должны знать качество, которое даем. Вот ЕНТ и показывает это качество. Теперь требования к «Алтын бельгi» по всей стране одинаковые - выпускник должен набрать то количество баллов, которое набирают претенденты на это звание по всей стране. И теперь школы в любой глубинке знают, что проверка знаний будет проверяться по критериям ЕНТ. Это важный инструмент, чтобы следить за уровнем образования по всей стране и знать, где совсем слабые звенья, куда направлять усилия и квалифицированные кадры, в каком регионе лучше методики преподавания, а какой регион отстает.
ЕНТ не дает дифференциации
Почему в таком случае у ЕНТ так много противников? Почему звучат обвинения в том, что мы механически скопировали чужой опыт, чтобы только уподобиться развитым странам?
- Естественно, у ЕНТ есть противники, особенно среди тех, кто хотел бы рисовать свои показатели и уровень знаний своих учеников и детей.
Что касается опыта, то разные страны идут своим путем. Например, в России ввели единый государственный экзамен, который называется ЕГЭ. У них ЕГЭ не является вступительным экзаменом во все вузы. Академик Садовничий, ректор МГУ, например, категорически против ЕГЭ. Я его понимаю, потому что тестирование не может дать дифференциации. А в МГУ, выпускником которого я сам являюсь, на экзаменах по математике всегда были очень сложные задачи, которые выявляли смекалку, способность к мышлению и уровень знаний выше школьной программы.
В Англии обучение заканчивается в 16 лет и там проходит обычное тестирование. А вступительные экзамены в вузы дети сдают только через два-три года подготовки по выбранным предметам. Там экзаменационные программы и вопросы специально разрабатываются в соответствии с выбранной специальностью, но утверждаются равными для всей страны. Во Франции после колледжа надо поступить в академические лицеи и получить аттестат для поступления в вуз, но тестирование идет только по тем предметам, которые изучались в соответствии с выбранным лицеем. Немецкие школьники для поступления в университеты должны завершить 12-летнее образование.
У них все давно отработано, они уже прошли все ошибки, с которыми сегодня сталкиваемся мы. В начале ХХ века тестирование вводили в США. Теперь эта система применяется даже при приеме на работу. Наши дети, привыкая к этой системе оценки знаний, по Интернету сдают тесты в учебные заведения Европы и США, Китая, Гонконга и поступают в престижные вузы мира.
Нам сегодня важно использовать лучший мировой опыт в реформе образования. При этом система ЕНТ должна учитывать традиции и положительный опыт советской школы, быть адаптированной в нашу систему образования. И, конечно, ЕНТ должно раз и навсегда разрушить возможность коррупции в вузах при приеме абитуриентов.
Вы считаете, наша система ЕНТ отвечает всем вышеперечисленным требованиям?
- ЕНТ, конечно, не самый идеальный способ проверки знаний. Например, дети из нашей школы не могут показать на ЕНТ те глубокие знания, которые они получили по математике, физике, информатике и английскому языку. Понимаете, любой другой ученик не из специализированной школы тоже может получить самый высокий показатель по математике. Преимущество наших детей в знаниях не отражается в ЕНТ. Тем не менее это самый лучший метод и критерий оценки знаний, мы должны это признать.
То есть, по Вашему мнению, вступительные экзамены с каждым годом становятся все чище? Коррупцию изжили?
- В этом году не было утечки информации по ответам, как это наблюдалось раньше. В прошлом году в одной районной школе ЮКО средний показатель ЕНТ был выше, чем у нас. Я был поражен! Мы набираем по всей республике лучших детей, у нас половина школы отличников учебы, наши преподаватели - лучшие методисты педагогики, дети - призеры олимпиад, а у них показатели выше. На мой удивленный вопрос шымкентцы, растерявшись, не смогли ответить.
В этом году за этим строго следили и перестраховались. Например, на ЕНТ не пускали детей с часами, в результате некоторые не смогли рассчитать время, замешкались и не успели ответить на последний предмет. Но - не без ошибок. Тестирование как метод проверки знаний уже применяется сто лет, а у нас в Казахстане только набирается определенный опыт.
Не все так плохо, как говорят
В прессе много пишут о том, что методом случайного заполнения тестов можно получить высокий результат ЕНТ. Вы не исключаете такой возможности?
- Я прочитал, кажется, в вашей газете о том, что ребенок методом тыка набрал по ЕНТ 90 баллов. Извините, но это неправда, это невозможно. Иначе, при меньшем наборе - 15 из 90 - вариантов все выигрывали бы бешенные суммы в БИНГО…
Тест на случайности не пройдешь, это я вам как математик, знающий теорию вероятности, говорю уверенно. Просто у нас менталитет немного другой, нужны годы, чтобы люди восприняли систему тестов спокойно и привыкли к ней.
Почему же все-таки против ЕНТ протестуют те же педагоги? Уж они, казалось бы, должны понимать преимущества тестирования?
- Система ЕНТ пока не дает положительного результата для всех школьников - и это естественно. Уровень знаний у нас только начинает подтягиваться до требуемого. Педагогам надо делать много дополнительной работы, чтобы их ученики смогли сдать ЕНТ. Но постепенно все сбалансируется, потом, через годы, эти показатели будут повышаться и требования к школьникам будут возрастать.
А случается так, что ученик показывал в течение года хорошие знания, а на ЕНТ вдруг провалился?
- Мы в своей школе в течение года проводим очень много тренировочных тестирований, чтобы приучить детей к скорости мышления, распределению сил и времени. И мы постоянно убеждаемся в том, что сильные набирают балл выше, а кто послабее - ниже. Это доказывает, что ЕНТ реально отражает картину знаний. Бывают моменты волнений, переутомления, что сказывается на результатах, но это единичные случаи. Дети будут относиться к тестированию спокойней, когда привыкнут к этой системе.
Вы обмениваетесь опытом с лучшими физико-математическими школами России, с такого же уровня школами в Турции, Грузии, Болгарии, Румынии, Германии. Как Вы оцениваете реформы образования в нашей стране по сравнению с другими?
- Да у нас самая благоприятная ситуация! Все поражаются, что образование у нас получило такую поддержку на политическом уровне. У нас единственных в СНГ есть научно-практический центр «Дарын», который планомерно занимается поиском и выявлением одаренных и талантливых детей. Центр проводит множество конкурсов, олимпиад, телешоу «Лидер XXI века»… Лауреатов поддерживают, создают им условия для развития, награждают грантами. Новое поколение получает огромную сравнительную базу в образовании и культуре - значит, завтра те, кто хочет получить настоящие знания, будут протестовать против халтуры и требовать изменений. У нас есть выбор частных и государственных школ, репетиторства и индивидуального обучения. Я, например, выступаю за 12-летнее обучение и за углубленную специализацию детей в старших классах по выбранным наукам. ЕНТ постепенно уравняет уровень знаний в деревне и городе.
Показательно, что благодаря усилиям и успехам наших детей в 2010 году в Астане пройдет 51-я Международная математическая олимпиада - самое престижное и грандиозное соревнование среди школьников. Она проводится с 1959 года, и в ней будут участвовать команды школьников из 95 стран мира. Мы гордимся, что инициатива проведения международной математической олимпиады в Казахстане в 2010 году принадлежит нашей школе. Это колоссальный стимул для всех школ страны. Так что будем надеться на лучшее.
Источник: Прочие
