Продолжение
См. начало
Приказ дополнен приложениями 464 - 473 в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 сентября 2018 года № 469
Приложение 24
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 20 сентября 2018 года № 469
Приложение 464
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года №115
Типовая учебная программа по учебному предмету «Информатика» для обучающихся с нарушением слуха (слабослышащие, позднооглохшие) 5-10 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию
Глава 1. Общие положения
1. Типовая учебная программа по учебному предмету «Информатика» для обучающихся с нарушением слуха (слабослышащие, позднооглохшие) 5-10 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию (далее - Программа) разработана в соответствии с подпунктом 6) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании».
2. Целью учебного предмета является обеспечение обучающихся базовыми знаниями, умениями и навыками работы с современными информационными технологиями для их эффективного использования.
3. Основная задача программы:
1) формирование представления об информации;
2) привитие практических навыков по использованию средств электронной вычислительной техники;
3) формирование операционного стиля мышления, планирование структуры действий, поиск информации, построение информационных моделей;
4) привитие навыков пользования основными базовыми алгоритмическими конструкциями на языке программирования;
5) ознакомление обучающихся с возможностями современной компьютерной техники, развитие глубины, критичности и гибкости мышления, способствование развитию творческих способностей;
6) формирование представлений о сущности информации и информационных процессов;
7) обучение пользовательским навыкам при работе на компьютере.
8) воспитание информационной культуры обучающихся и бережного отношения к технике;
9) способствование подготовке слабослышащих обучающихся к практической деятельности с использованием современных средств вычислительной техники и программного обеспечения;
10) формирование произношения и развитие слухового восприятия, развитие познавательной сферы, наглядно-образного мышления, словесной памяти, словарного запаса;
11) формирование личности, способной к самосовершенствованию и адаптации в слышащем мире.
Глава 2. Педагогические подходы к организации учебного процесса
4. Для детей с нарушением слуха классы формируют с учетом степени тугоухости и сопутствующим ей особенностям развития ребенка. В основу принципа дифференцированного обучения слабослышаших и позднеоглохших детей положены:
1) особенности речевого развития;
2) степень нарушения слуха;
3) особенности познавательной деятельности.
