Еще одна разновидность интегративности в психологии и психотерапии (Профессор Асимов М.А.)

Еще одна разновидность интегративности в психологии и психотерапии

 

Профессор Асимов М.А.

 

Слово это форма, образ. Любое слово имеет форму-образ. Даже такие слова, отражающие физические состояния, которые мы никогда не видели, имеют определенные образы. Например «воздух» в виде облака, пара, или «атом» в виде маленького шара. Нет образа - нет слова. В тоже время образ это не только мертвый - неподвижный символ, но и целая система преобразований, изменений, смены образов - действий.

Образы играют большую роль в нашей жизни. Образы определяют наши действия, формы поведения. Любая наша реакция, форма поведения, осознаваемая или не осознаваемая, проигрывается, в начале, в наших образах. Т.е. проигрывается в воображаемом нами сценарии, действии, реакции, в определенной форме поведения, не только конкретно нашего собственного, но и окружающих людей, природы, явлений.

Так, например, перед тем как сесть на стул, который стоит на некотором расстоянии от нас, в нашем воображении создается целый ряд образов предполагаемых действий, которые, при решении действовать (в данном случаи сесть на стул), в дальнейшем реальные движения только заполняют эти созданные представления или же образы.

В каждом из нас создаются разного рода системы образов: когда мы едем на работу, у нас складываются образы тех предполагаемых действий, которые мы называем «планы», «желания». Но при этом мы не только планируем те или иные действия, фразы, реакции, но и результаты тех или иных действий или реакций, но и предполагаем отрицательные или положительные последствия тех или иных действий и опять таки в образах.

Также образы играют большую роль при обучении. Без образного представления не возможно эффективное обучения. Только когда у обучающегося складываются образные представления, только тогда эта информация есть осознаваемый новый опыт, который обучаемый может реально использовать в жизни. Изучаем ли мы иностранные языки, тот или иной общий или специальный предмет, обучаем ли мы младенца речи, если при этом мы используем образы, то добиваемся больших результатов.

С другой стороны образы не существуют сами по себе; каждый образ имеет определенную эмоциональную (чувственную) окраску. Так, представляя себе встречу с приятным человеком, создавая целый ряд предполагаемых действий, фраз, мы испытываем чувства радости. Или же предполагаемые неприятные ожидания в виде образов, могут вызывать в нас тревогу, раздражения, злость или же страх.

Так же каждый образ отражается в нас не только чувственными реакциями, но и телесными - ощущениями. Например, тревога (также как и радость и др. чувства), могут вызвать ощущения сердцебиения или же жара, холода и другие ощущения, в той или иной части тела.

Для того, чтобы получить доступ к документу, Вам нужно перейти по кнопке Войти и ввести логин и пароль.
Если у вас нет логина и пароля, зарегистрируйтесь.