Письмо Национального научно-практического центра коррекционной педагогики Министерства образования и науки Республики Казахстан
от 24 января 2012 года № 01-213
Руководителям областных,
городов Астаны и Алматы
управлений образования
Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики направляет для использования в работе Инструктивно-методическое письмо по обеспечению программно-техническими средствами рабочих мест детей-инвалидов, обучающихся на дому.
Данное Инструктивно-методическое письмо подготовлено по выполнению пункта 93 постановления Правительства Республики Казахстан от 11 феврали 2011 года № 130 «Об утверждении Плана мероприятий на 2011-2015 годы по реализации Государственной программы развития образования на 2011-2020 годы» (I этап).
Приложение на 13 листах.
| И.о. директора | Г.С. О. |
Инструктивно-методическое письмо по обеспечению
программно-техническими средствами рабочих мест
детей-инвалидов, обучающихся на дому
1. Данное инструктивно-методическое письмо подготовлено в рамках реализации Государственной программы развития образования на 2011-2020 годы в целях обеспечения программно-техническими средствами рабочих мест детей-инвалидов, обучающихся на дому.
2. Обучение детей-инвалидов на дому с использованием специально оборудованных рабочих мест включено в комплекс системных мероприятий, ориентированных на цели образования, развития и социализации учащихся с ограниченными возможностями.
3. Использование в надомном обучении специализированного компьютерного оборудования, электронных образовательных ресурсов направлено на улучшение восприятия детьми-инвалидами учебного материала путем расширения дидактических возможностей за счет повышения наглядности, использования элементов интерактивности. Оснащение рабочего места ребенка-инвалида, обучающегося на дому, не означает автоматического включения этого ребенка в образовательный процесс с использованием дистанционных технологий.
4. Образовательный процесс в телекоммуникационной компьютерной образовательной среде для детей-инвалидов, обучающихся на дому, должен строиться как система гибкого взаимодействия учащегося с учителем и другими учащимися посредством вспомогательных и общих образовательных технологий с использованием как сложных технических, так и простых вспомогательных средств.
5. Необходимым компонентом реализации общеобразовательных и специальных учебных программ обучения детей-инвалидов на дому является оснащение ученических рабочих мест комплектами программно-технических средств, основой которых являются программно-аппаратные платформы.
Все программно-технические комплекты для оборудования рабочих мест детей-инвалидов, обучающихся на дому, должны соответствовать общим требованиям в части:
аппаратной платформы;
общесистемного, базового и прикладного специального программного обеспечения;
специальных функций, обеспечивающих возможность их эффективного использования детьми с ограниченными возможностями.