Министерство образования и науки Республики Казахстан
Методические рекомендации по организации межведомственного
взаимодействия по вопросам инклюзивного образования
Нур-Султан
2022
Содержание
Введение
1. Социально-экономические основы преимущества инклюзивного образования
2. Актуальные проблемы межведомственного взаимодействия в Казахстане по вопросам обеспечения качественных образовательных услуг для всех детей
3. Модели межведомственного взаимодействия по вопросам инклюзивного образования в международном пространстве
4. Методические рекомендации по систематизации межведомственного взаимодействия организаций здравоохранения, социальной защиты, образования по вопросам сопровождения
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Получение образования детьми с особыми образовательными потребностями и детьми с инвалидностью является основным условием их успешной социализации, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Основная задача, стоящая перед государством и обществом в отношении таких детей, - создание условий и оказание помощи в получении образовательных и специальных социальных услуг с целью дальнейшей социальной реабилитации и адаптации в обществе.
Казахстан в настоящее время находится в начале пути к действительно инклюзивному образованию, дорога к которому лежит через преодоление системных проблем отечественного образования. Инновационные процессы в сфере образования направлены на включение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательную среду. Инклюзивное образование не ограничивается предоставлением лишь права на образование, государство должно обеспечивать качественными знаниями, соответствующими современным потребностям экономики.
Процессы внедрения инклюзивного образования носят комплексный характер и предусматривают участие в них государственных структур, родительской общественности, семьи, органов и организаций образования, а также неправительственного сектора. Важным этапом этих процессов должна быть предусмотрена гармонизация нормативных правовых актов в области общего образования, социальной защиты и здравоохранения.
При комплексном взаимодействии государственных и общественных структур может быть достигнут достаточный уровень адаптации детей с ООП, который обеспечит им возможность самообслуживания, самоорганизации; возможность трудиться, внося посильный вклад в развитие культуры и экономики государства, чтобы ощущать себя полноправными членами общества.
Получение образования детьми с ООП является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
