Приложение № 5
Утверждено
приказом и.о. Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 10 июля 2000 г. № 708
Утратили силу в соответствии с приказом Министра образования и науки РК от 10.03.05 г. № 145
Правила
о порядке организации деятельности специальных (коррекционных)
организаций образования Республики Казахстан
1. Общие положения
1. Настоящие Правила являются нормативным документом для специальных (коррекционных) образовательных организаций независимо от форм собственности и ведомственной принадлежности.
См.также: Типовые правила деятельности специальных организаций образования, Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 сентября 2004 года № 712 "Об утверждении нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность видов специальных организаций образования".
2. Для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями в развитии создаются следующие специальные (коррекционные) организации образования, обеспечивающие государственные гарантии прав на образование детей и подростков с ограниченными возможностями в развитии:
1) коррекционные (компенсирующие) организации дошкольного образования;
2) коррекционные образовательные организации;
3) коррекционные организации начального профессионального образования.
3. Коррекционные организации образования для детей и подростков с ограниченными возможностями в развитии реализуют программы начальной, основной и старшей ступеней образования.
Решая основные с общеобразовательной организацией задачи, они одновременно выполняют специфические, направленные на восстановление утраченных функций, коррекцию первичных и вторичных нарушений, развитие функций сохранных анализаторов и формирования компенсаторных навыков, способствующих реабилитации, социально-трудовой адаптации и интеграции детей и подростков в обществе. Кроме них перед коррекционными организациями стоят также следующие задачи:
1) воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине - Республике Казахстан, уважение к государственным символам, почитания народных традиций, нетерпимости к любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям;
2) формирование потребностей участвовать в общественно-политической, экономической и культурной жизни Республики, осознанного отношения личности к своим правам и обязанностям;
3) приобщение к достижениям мировой и отечественной культуры; изучение истории, обычаев и традиций казахского и других народов Республики; овладение государственным, русским, иностранными языками;
4) внедрение новых технологий обучения, информатизация образования, выход на международные глобальные коммуникационные сети.
4. В зависимости от конкретных задач и специфики образовательного процесса, направлений деятельности по реабилитации обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями в развитии, а также уровней реализуемых образовательных программ, специальные (коррекционные) образовательные организации создаются следующих видов:
