Постановление Правительства Республики Казахстан от 3 февраля 2005 года № 100
Об утверждении Типовых правил деятельности специальных организаций образования
Утратило силу в соответствии с постановлением Правительства РК от 17 мая 2013 года № 499
В целях реализации статьи 9 Закона Республики Казахстан от 7 июня 1999 года "Об образовании" Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить прилагаемые Типовые правила деятельности специальных организаций образования.
2. Настоящее постановление вступает в силу со дня подписания.
| Премьер-Министр | |
| Республики Казахстан | Д. Ахметов |
Утверждены
постановлением Правительства
Республики Казахстан
от 3 февраля 2005 года № 100
Типовые правила
деятельности специальных организаций образования
1. Общие положения
1. Настоящие Типовые правила деятельности специальных организаций образования разработаны в соответствии с Законами Республики Казахстан "Об образовании" и "О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями" и определяют порядок деятельности специальных организаций образования независимо от форм собственности и ведомственной принадлежности.
2. Для детей с различными нарушениями и отставаниями в развитии, нуждающихся в лечебной и психолого-педагогической коррекции, диагностике, создаются специальные организации образования.
Дети, нуждающиеся в длительном лечении, а также дети с ограниченными возможностями в развитии обучаются и воспитываются в специальных коррекционных организациях образования и содержатся на полном государственном обеспечении.
Дети с девиантным поведением воспитываются в специальных организациях образования и организациях образования с особым режимом содержания и находятся на полном государственном обеспечении.
2. Организация деятельности специальных организаций
3. Специальные организации образования реализуют специальные образовательные программы.
4. Специальные организации образования, решая основные с общеобразовательной организацией задачи, одновременно выполняют специфические, направленные на восстановление утраченных функций, коррекцию первичных и вторичных нарушений; развитие функций сохранных анализаторов; формирование компенсаторных навыков, способствующих социально-трудовой адаптации, реабилитации и интеграции детей и подростков в общество.
Кроме этого, перед ними стоят следующие задачи:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине - Республике Казахстан, уважения к государственным символам, почитания народных традиций, нетерпимости к любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям;
формирование потребностей участвовать в общественно-политической, экономической и культурной жизни республики, осознанного отношения личности к своим правам и обязанностям;
приобщение к достижениям мировой и отечественной культуры;
изучение истории, обычаев и традиций казахского и других народов республики;
овладение государственным, русским, иностранными языками;
